دوره تربیت درمانگر شناختی رفتاری دکتر محمدخانی

با تمرکز بر فرایندهای شناختی، هیجانی و رفتاری بنیادی

مدرس دکتر شهرام محمدخانی

استاد تمام روانشناسی بالینی دانشگاه خوارزمی

یک دوره استثنایی و متمایز بر اساس جدیدترین نظریه های روان‌درمانی شناختی رفتاری

شامل مباحث: آسیب شناسی روانی، ارزیابی، تشخیص، فرمول بندی، طرح‌ریزی و اجرای گام به گام تکنیک های درمانی به صورت عملی 

طول دوره:  ۱۰۰ ساعت ۲۰ جلسه ۵ ساعته هفتگی 

زمان برگزاری دوره: روزهای چهارشنبه ۹ تا ۱۴ به مدت ۲۰ هفته

با تمرین‌ها و تکالیف هفتگی در فاصله بین جلسات

شروع دوره:  از اوایل تیر ماه ۱۴۰۴

راه های ثبت نام: تماس یا ارسال پیام در واتساپ یا تلگرام به شماره  ۰۹۳۰۳۳۳۰۷۹۹

سرفصل های دوره آموزش تربیت درمانگر شناختی-رفتاری

• ارزیابی و فرمول بندی و طرح ریزی درمان شناختی رفتاری  (۲ جلسه)
• درمان شناختی رفتاری افسردگی (۳ جلسه)
• درمان شناختی رفتاری اضطراب فراگیر (۳ جلسه)
• درمان شناختی رفتاری وسواس (۲ جلسه)
• درمان شناختی رفتاری اضطراب اجتماعی (۲ جلسه)
• درمان شناختی رفتاری اختلال پانیک (وحشت زدگی ) (۲ جلسه)
• درمان شناختی رفتاری اختلال استرس پس از آسیب (۲ جلسه)
• جمع‏ بندی نهایی و بررسی انتقادی درمان‏‏ های شناختی: چالش ها و روندهای آتی (۱ جلسه)  

اهمیت یادگیری درمان شناختی-رفتاری (CBT) برای روان‌شناسان

درمان شناختی-رفتاری (Cognitive Behavioral Therapy یا CBT) یکی از رویکردهای بنیادی و اثربخش در حوزه روان‌درمانی است که یادگیری آن برای روان‌شناسان از اهمیت ویژه‌ای برخوردار است. در ادامه، دلایل اصلی ضرورت تسلط روان‌شناسان بر این رویکرد درمانی ارائه می‌گردد:

۱. مبتنی بودن بر شواهد علمی و پژوهش‌های معتبر

CBT یکی از معتبرترین رویکردهای درمانی مبتنی بر شواهد (evidence-based) است که اثربخشی آن در درمان اختلالات مختلف روانی از جمله افسردگی، اضطراب، وسواس، اختلال استرس پس از سانحه (PTSD)، بی‌خوابی و سایر اختلالات به‌طور گسترده در مطالعات علمی تأیید شده است. این موضوع موجب شده است که CBT به‌عنوان خط اول درمان در بسیاری از راهنماهای بالینی شناخته شود.

۲. قابلیت کاربرد در طیف گسترده‌ای از اختلالات روان‌شناختی

روان‌شناسان در عمل بالینی با مراجعانی با مشکلات گوناگون مواجه می‌شوند. CBT چارچوبی انعطاف‌پذیر و منسجم برای شناسایی، تحلیل و اصلاح افکار، هیجانات و رفتارهای ناکارآمد در اختیار درمانگر قرار می‌دهد که می‌توان آن را متناسب با نیازهای درمانی افراد مختلف تطبیق داد.

۳. ساختار مشخص و قابل ارزیابی

CBT رویکردی ساختاریافته است که در آن جلسات درمانی به‌صورت هدفمند، مرحله‌به‌مرحله و با استفاده از تکنیک‌های مشخص پیش می‌رود. این ساختار امکان پایش پیشرفت درمان و ارزیابی مستمر نتایج را برای روان‌شناس فراهم می‌سازد.

۴. تمرکز بر آموزش مهارت‌های مقابله‌ای پایدار

یکی از ویژگی‌های برجسته CBT، آموزش مهارت‌هایی همچون تنظیم هیجانات، بازسازی شناختی، و حل مسئله به مراجعان است. این مهارت‌ها به فرد کمک می‌کنند که حتی پس از پایان دوره درمان نیز بتواند در مواجهه با چالش‌های روانی عملکرد مؤثری داشته باشد و از بازگشت علائم پیشگیری کند.

۵. تقویت همکاری فعال میان درمانگر و مراجع

در CBT، نقش فعال مراجع در فرآیند درمان مورد تأکید قرار می‌گیرد و رابطه درمانی بر پایه همکاری و مشارکت دوجانبه بنا می‌شود. این نوع تعامل موجب افزایش انگیزه، تعهد درمانی، و مسئولیت‌پذیری مراجع در روند بهبودی می‌گردد.

۶. استفاده از ابزارها و فرم‌های درمانی استاندارد

CBT از ابزارهای درمانی همچون ثبت افکار خودکار، تحلیل افکار ناکارآمد، ثبت رویدادهای هیجانی و جداول فعالیت لذت‌بخش استفاده می‌کند که موجب عینیت‌بخشی به فرایند درمان و ارتقاء کیفیت مداخلات روان‌شناختی می‌شود.

۷. امکان تلفیق با سایر رویکردهای درمانی

CBT قابلیت انعطاف‌پذیری بالایی دارد و می‌توان آن را با سایر رویکردهای درمانی مانند درمان مبتنی بر ذهن‌آگاهی (MBCT)، درمان پذیرش و تعهد (ACT) و درمان‌های بین‌فردی تلفیق نمود. این امر موجب افزایش کارآمدی درمان در مواجهه با نیازهای متنوع مراجعان می‌شود.

با توجه به موارد فوق، تسلط بر اصول و تکنیک‌های درمان شناختی-رفتاری برای روان‌شناسان، به‌ویژه در زمینه روان‌درمانی بالینی، یک ضرورت حرفه‌ای محسوب می‌گردد.

چرا دوره آموزشی تربیت درمانگر شناختی-رفتاری دکتر محمدخانی؟

درمان شناختی- رفتاری نوعی نظام روان درمانی مبتنی بر شواهد علمی، کوتاه مدت، تکلیف مدار، ساخت یافته، مشارکتی و مبتنی بر مفهوم سازی موردی است که تلاش می کند واکنش های هیجانی شدید و رفتارهای خود آسیب رسان مراجعان را از طریق اصلاح و تغییر تفکر مخدوش و باورهای غیرانطباقی زیربنایی این واکنش ها کاهش دهد. ­درمان شناختی رفتاری در ظاهر درمانی آسان جلوه می کند که هر کسی می تواند آن را انجام دهد!!!، اما درک صحیح، تسلط و به کارگیری موثر فنون و راهبرد این شیوه درمانی مستلزم برخورداری از دانش، نگرش و مهارتهای اساسی است که فقط در سایه آموزش و نظارت بالینی صحیح حاصل می شود و هدف دوره آموزشی تربیت درمانگر شناختی-رفتاری تقویت این توانایی ها است.

همچون هر درمان مؤثر دیگر، درمان شناختی- ­رفتاری اگر به طور نامناسب یا ناکافی اجرا شود، یا اگر به شیوه­ غیراخلاقی ارائه شود، ممکن است آسیب ­زننده باشد. درمان شناختی­- رفتاری اگر توسط درمانگران آموزش ­ندیده، بدون نظارت کافی و به شیوه­ غیرماهرانه، با یک فرمول­بندی نادرست برای مراجعان نامناسب ارائه ­شود، می­ تواند ناسالم و گاه مخاطره­ آمیز باشد.

با توجه به ضرورت و اهمیت آموزش و نظارت بالینی مرکز خدمات روانشناسی و مشاوره کاج به عنوان مرکز پیشگام در توسعه درمان های شناختی رفتاری و فراشناختی به‌منظور ارتقاء سطح علمی و عملی دانشجویان و دانش‌آموختگان رشته‌های روانشناسی و مشاوره در کاربرد مؤثر درمان شناختی رفتاری دوره آموزشی تربیت درمانگر شناختی-رفتاری را طراحی و اجرا می نماید. این دوره شامل ۲۰ جلسه کارگاهی (۱۰۰ساعت) است که به صورت ثابت در روزهای چهارشنبه هر هفته از ساعت ۹ الی ۱۴ برگزار می‌شود. 

مزیت این نوع آموزش آن است که در فاصله بین جلسات آموزشی شرکت ­کنندگان فرصت دارند تا آموخته های خود را به صورت گام به گام به کار بگیرند و دانش نظری و مهارتهای عملی خود را در زمینه ارزیابی و تشخیص بالینی اختلال های هیجانی (شامل ارزیابی شناختی رفتاری، اجرا و تفسیر آزمون­ های مورد نیاز، طرح ریزی و اجرای فنون و راهبردهای شناختی- رفتاری) ارتقا بخشند.